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Andreas Nieweler
Zur Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht
Wie ist es eigentlich zu erklären, dass Französischlerner auch im 3. Lernjahr noch Schwierigkeiten haben, elementare Dinge in einfachen Sätzen auszudrücken, während sie z.B. im Englischen nach kurzer Zeit über eine passable kommunikative Flexibilität verfügen? Spielt die Gesprächskompetenz im Französischunterricht eine zu geringe Rolle? Die Stärkung des mündlichen Sprachgebrauchs sollte viele Jahre nach der "pragmatischen Wende" der Siebzigerjahre wieder stärker ins Bewusstsein rücken. Der Basisartikel eruiert Möglichkeiten, dieses zu tun.
