Unterrichtspraktische Prüfung [55 KB]
(Nicole Neveling)
Jahrgangsstufe 13
„Gibs auf! Diskrepanz zwischen Leseerwartung und Leseerfahrung“ – Kafkas Einsatz von Sprache als Katalysator für das Entstehen von Befremdung beim Leser
Die Unterrichtsstunde ist in eine Reihe über "Entfremdungserfahrungen in moderner Prosa am Beispiel von Kafkas Parabeln" eingebettet. Im Blickpunkt der Stunde steht der Leser mit seiner Rezeptionserfahrung. Zur Erschließung der Parabel wendet die Verfasserin die Methode der Antizipation an, die eine Lernspannung auslösen soll. Der Konflikt, der zwischen dem durch die Textsignale angedeuteten und dem Originalschluss besteht, setzt einen Erkenntnisprozess in Gang, in dessen Verlauf die Schüler erkennen sollen, dass durch den Text selbst eine Leseerwartung geschaffen wird und dass der Bruch dieser oft unbewusst bleibenden Leseerwartung für den befremdenden Effekt des Textes auf den Leser verantwortlich ist.
