Schriftliche Hausarbeit [2.300 KB]
Fach: Physik
Sören Petersen
Modellbau als kontextorientierter Zugang: eine Unterrichtssequenz zum Thema „Kräfte und Bewegung“ anhand eines
Segelantriebs in einer 9. Klasse
Der Verfasser leitet an seiner Ausbildungsschule eine „Naturforscher“-Arbeitsgemeinschaft speziell für die
Erprobungsstufe. Bei der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern zeigte sich, dass diese vor allem im Kontext
„technischer“ Bastelarbeiten oder Modellbausätze für naturwissenschaftliche Fragestellungen zu begeistern sind. Mit
der vorliegenden Arbeit möchte der Verfasser daher untersuchen, inwieweit modellbauerische Aspekte wie Nachbau,
Eigenkonstruktion und entdeckender Umgang mit Modellen in den Regelunterricht Physik der Sekundarstufe I integriert
werden können, und wie diese sich auf das Lernverhalten der Schüler auswirken. Das in der neunten Jahrgangsstufe
unterrichtete Gebiet der Mechanik erscheint ihm wegen seiner Anschaulichkeit dafür besonders geeignet. Im
Mittelpunkt der Arbeit steht daher der Bau und die physikalische Erschließung eines Segelantriebs. Die beiden für
die Arbeit zentralen Sachverhalte - Segeln gegen den Wind und Segeln schneller als der Wind - stellen „Mechanik“ im
ursprünglichen Wortsinne, d.h. eine scheinbare Überlistung der Natur, dar und solten die Schüler neugierig machen
auf Physik.
