Schriftliche Hausarbeit [1.922 KB]
(Beate Sehlhoff)
Sekundarstufe II
Singen als integrativer Bestandteil des Musikunterrichts in der Sekundarstufe II
Vor dem Hintergrund der alltagspraktischen Erfahrung an ihrer Ausbildungsschule, dass Schüler den Wunsch äußerten, im Musikunterricht zu singen, stellt die Verfasserin die Frage: Wie kann das Singen sowohl methodisch als auch didaktisch sinnvoll und überzeugend in den Musikunterricht – insbesondere höherer Jahrgangsstufen – eingebracht werden? Dabei weist sie auf die Probleme des Singens pointiert hin: Wie ist es zu verhindern, dass die SchülerInnen das Singen als eine Art fröhlich-unterhaltende Beschäftigungstherapie missverstehen? Wie sind auch die singfaulen SchülerInnen zum Mitsingen zu bewegen? In welcher Form kann das Singen für die weitere Unterrichtsarbeit nutzbar gemacht werden?
Angesichts der Tatsache, dass dem Singen im Sinne einer aktiven Teilhabe am Kulturgut in den vergangenen Jahrzehnten in Deutschland eine zunehmend rückläufige Tendenz zu bescheinigen ist, entwickelt die Verfasserin in Anbindung an ein Unterrichtsvorhaben zum Thema Schuberts „Winterreise“ – Eine Reise zwischen Hoffnung und Verzweiflung ein Handlungskonzept, das den SchülerInnen mit Hilfe eines betont gestaltungsorientierten Umgangs einen besseren Zugang zu ausgewählten Liedern aus Schuberts Winterreise ermöglichen soll.
