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Geschichte

Leitung: Thorsten Nitsch-Preußer, Ingo Rehfeldt

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Minimalplan

Lernziele
(“erwarteter Lernzuwachs“ gem. Vereinbarung U-Entwurf) + hist. Qualifikationen (vgl. Richtlinien u. Lehrpläne)

Planung von Unterricht (Rahmenbedingungen)
Richtlinien, Lehrpläne u. Stoffverteilungspläne als Basis

Themenfindung (vom U-Gegenstand zum U-Thema)
Didaktische Schwerpunktsetzung / Reduktion (Lernmögliches – Lernwürdiges) Reihenplanung
Planung von Einzelstunden (Grundmuster Unterrichtsaufbau: Phasen: Einstieg, Erarbeitung, Sicherung, Hausaufgaben)

Lernformen (Sozialformen)
Gesprächsformen
Medien
Tafelbilder
Bilder im GU
Textquellen
Schulbücher
Karten im GU
Geschichtserzählungen
Internet/CD-ROM
Filme
Zeitleisten u.a.

Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung/Notenfindung
Lernzielkontrollen (praktische Beispiele entwickeln)
Referate
Formen mündlicher Leistungen
Kriterien/Indikatoren zur Führung des Fachheftes

Reflexion und Beurteilung
(Struktur der Nachbesprechung)

Vorstellung und kritische Reflexion von Besuchsstu
Gegenwartsbezüge/Lebenswelt - Schülerorientierung
Profile / Methoden
Chronologischer Geschichtsunterricht
Exemplarischer Geschichtsunterricht
Handlungsorientierter Geschichtsunterricht
Problemorientierter Geschichtsunterricht
Projekte im Geschichtsunterricht (fächerübergreifend)
Grundthemen historischen Lernens
Multiperspektivität / Reflexivität und Fremdverstehen
Alltags- und Sozialgeschichte vs Personengeschichte
Entdeckend-forschendes Lernen
Historische Imagination, Werturteile im Geschichtsunterricht
Lernen an Stationen
Öffnung von Geschichtsunterricht: Wochenplanarbeit

Spiele
(Planspiele, Rollenspiele, Wissensquiz)
Exkursionen/Unterrichtsgänge
im Geschichtsunterricht (nach Hey)
Ziele in der Region (Aufgaben+Ablauf), Ralley
Museumsbesuche
Stand: 06/04
Grundlegende Literatur zum Fachseminar Geschichte
Andraschko, Frank M. u.a.: Geschichte erleben im Museum. Anregungen und Beispiele für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. M. 1995.
Bernhardt, Markus: Das Spiel im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2003.
Bergmann, Klaus u.a. (Hrsg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik. Seelze-Velber 1997/5.
Ders.: Geschichtsdidaktik. Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens. Schwalbach/Ts. 1998.
Ders.: Multiperspektivität: Geschichte selber denken. Schwalbach/Ts. 2000.
Ders.: Der Gegenwartsbezug im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2002.
Bundeszentrale für Politische Bildung: Vergangenes sehen. Perspektivität im Prozess historischen Lernens. Bonn 1995.
Grosch, Waldemar: Geschichte im Internet. Tipps, Tricks und Adressen. Schwalbach/Ts. 2002.
Heimbrock, Cornellia: Geschichte spielen. Handlungsorientierter Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I. Donauwörth 1996.
Hug, Wolfgang: Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I. Befragungen, Analysen und Perspektiven. Frankfurt a. M. 1996.
Huhn, Jochen: Geschichtsdidaktik. Eine Einführung. Köln 1994.
Meyers, Peter: Film im Geschichtsunterricht. Frankfurt a. M. 1998.
Niemetz, Gerold (Hrsg.): Aktuelle Probleme der Geschichtsdidaktik. Stuttgart 1990.
Pandel, H.-J. u. G. Schneider (Hrsg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 1998.
Pandel, H.-J.: Quelleninterpretation. Die schriftliche Quelle im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2 2003.
Rohlfes, Joachim: Geschichte und ihre Didaktik. Göttingen 1986.
Sauer, Michael: Bilder im Geschichtsunterricht. Seelze-Velber 2000.
Ders.: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in Didaktik und Methodik. Seelze-Velber 2001.
Schneider, Gerhard: Gelungene Einstiege. Voraussetzungen für erfolgreiche Geschichtsstunden. Schwalbach/Ts. 1999.
Schörken, Rolf: Historische Imagination und Geschichtsdidaktik. Paderborn 1994.
Uffelmann, Uwe: Problemorientierter Geschichtsunterricht. Grundlegung und Konkretion. Villingen-Schwenningen 1990.

Fachzeitschriften
Praxis Geschichte
Geschichte lernen
GWU
Geschichtsdidaktik
Geschichte/Politik und ihre Didaktik
Brauchbare Ideen- und Materiallieferanten:
Damals
Geo Epoche
PM History
Geschichte mit Pfiff